وجهة نظر بحثية - 10 

طلبة الدراسات العليا والتحليل الاحصائي

بعد ان يتم مناقشة طلبة الدراسات العليا لعناوين البحوث المقدمة من قلبهم الى اللجان العلمية لأجل المصادقة عليها من خلال ما يقدمه الطالب للمنهجية التي سوف يعتمد عليها في بحثة والملاحظ بصورة جليلة ان الطلبة بعد هذه المرحلة يبدأ يفكر بالجانب العملي للبحث بناء على المتغيرات الواردة في عنوان البحث والتي من خلالها تم صياغة عناصر الاطار العام والملفت للانتباه ان التفكير ينصب في استخدام الطرق والوسائل الاحصائية على الرغم من ان البعض منها لا يستوجب سوى العمليات الحسابية المتمثلة بالنسب المؤية  والتي تحقق اهداف الدراسة عند التحليل اما اذا كان الامر يستوجب  مقياس احصائي هنا وحسب التعليمات الوزارية النافذة لابد من تحديد مختص في المجال الاحصائي وبصورة رسمية  الا ان الملاحظ من الطلبة  في هذا الجانب هو :

1صائي او البرنامج الاحصائي .

لذى لابد من م- مراجعة المتخصص الاحصائي دون الرجوع للقسم او اللجنة العلمية واحيانا" دون علم الاستاذ المشرف ايضا"  .

2- الاتفاق على مجتمع البحث والعينة بما هو غير  متفق عليه اثناء مناقشة الموضوع في اللجنة العلمية لتحديد العنوان  .

3- استخدام طرق  ومقاييس احصائية  لا يستوجب استخدامها  .

4- عمليات الادخال للبيانات تكون من قبل الاحصائي والمفترض ان تكون من قبل الطالب نفسه .

5- عند الاستفسار عن  قضية او حالة معينة تتعلق بالتحليل الاحصائي يكون  رد الطالب انها من عمل الاحراعاة النقاط التالية فيما يخص البحوث التي تتطلب  جانب قياسي احصائي لأجل التحليل  الخاص بالجانب العملي :

·         لابد من تحديد المجال الاحصائي للبحث اثناء مناقشة موضوع البحث ضمن فقرة الاجراءات الاحصائية

·         يتم تحديد مجتمع البحث وعينته ضمن المتغيرات المطلوبة لموضوع  ويمكن استشارة الخبير الاحصائي فيما يخص نوع العينة والعدد المطلوب والذي يجب ان يكون ممثل للمجتمع ومن جنسه .

·         اذا تطلب الموضوع مقياس احصائي لابد من تحديد الخبير الاحصائي وبكتاب رسمي يذكر في البحث ويكون مسؤول عن اختيار المقياس

·         ضرورة ان يكون هناك نوع من التفاهم فيما بين الاستاذ المشرف والخبير الاحصائي فيما يخص التحليل وكيفية تمثيل  متغيرات الدراسة  في التحليل

·         فيما يخص عمليات ادخال البيانات لأجل المعالجة الاحصائية يجب تكون بوجود الطالب مع الخبير الاحصائي وذلك لوجود مصطلحات قد لا تكون ضمن مجال اختصاص الخبير الاحصائي وقد تؤثر على المعنى العام

·         لا يجوز باي حال من الاحوال ان يقوم الطالب بمراجعة الخبير الاحصائي من غير استشارة الاستاذ المشرف لمنع حالات الاحراج التي قد تحصل بسبب اختلاف وجهات النظر

·         يجب ان لا يأخذ  التحليل الاحصائي جانيا" اكبر من التحليل الموضوعي للتخصص العلمي للباحث

·         الاكتفاء بالجداول اذا كانت توضح  التحليل ولا داعي  لكثرة الاشكال والمخططات  البيانية

·         ان لا يكون التحليل الاحصائي الشغل الشاغل للباحث بقدر ما يجب ان يهتم بالجانب الموضوعي وكيفية الوصول لنتائج تحقق اهداف المشكلة موضوع البحث

·         تكون الاستشارة الاحصائية معتمدة بصورة رسمية  من قبل متخصص في المجال  الاحصائي  لكي لا يكون هناك تداخل في الخبرات مع المتخصص الموضوعي والذي يمكن ان تكون له وجهة نظر احصائية ايضا" من خلال الخبرة

·         لابد من اخضاع استمارة الاستبانة الى صدق الاداة  حتى لو كانت تعبر عن وجهات النظر باستخدام النسب المؤية عند التحليل .